以“悦”为魂，育见未来：重庆这所幼儿园这样培育新时代儿童

当(dāng)蓝印花布披上四岁幼儿肩头，当剪纸窗花跃动在童真衣襟，当泥塑在稚嫩掌心逐渐成型……近日，重庆市大渡口区钢城实验(shíyàn)幼儿园（以下简称“钢城实验幼儿园”）以“童权(tóngquán)赋能·畅玩非遗”为主题，携手大渡口区非物质文化遗产保护中心打造了一场兼具法治理念(lǐniàn)与文化深度的儿童节(értóngjié)盛典，让这些(zhèxiē)穿越千年的非遗技艺在幼儿园焕发出新的生机。 这场活动不仅是节日庆典，更是钢城实验幼儿园五“悦”园本课程的(de)生动(shēngdòng)实践。在这里，非遗不是尘封(chénfēng)的标本，而是孩子们指尖可触、心中可创的“活”教材。 五“悦”聚力，破解(pòjiě)幼教难题 面对学前教育普遍存在的课程体系碎片化、教师课程领导力薄弱、评价机制单一的困境，钢城实验(shíyàn)幼儿(yòuér)园历经八年深耕，以“悦”为核心，破茧而生，构建起滋养幼儿成长的完整课程生态(shēngtài)。 如何(rúhé)将国家育人要求、地域文化特色与儿童发展规律有机融合？如何培养“会(huì)玩耍、会生活、会创造”的(de)新时代儿童？钢城实验幼儿园五“悦”园本课程给出系统答案。 “悦趣”课程以民间游戏为舟，载动中华优秀传统文化传承；“悦能”课程借助日常劳动、非遗体验、职业模拟等场景，锤炼幼儿必备(bìbèi)技能与正确价值观念；“悦创(yuèchuàng)”课程融合绘本与戏剧教育，系统提升幼儿自我表达能力、艺术审美素养、情感(qínggǎn)感知能力、社会认知水平及内在学习动力；“悦智(yuèzhì)”课程依托数学操作、趣味游戏、语言交流等多元(duōyuán)场景，帮助(bāngzhù)幼儿达成“智”会、“智”玩、“智”说(shuō)；“悦探”课程则以环境创设为基础，锻造强健体魄与坚定信念。 这五维课程如根系般交织，以跨领域融合为(wèi)路径(lùjìng)，精准对接幼儿多元发展的需求。课程设计遵循“感知(gǎnzhī)——体验——运用”的认知逻辑，既重视单一能力的阶梯式成长(chéngzhǎng)，更强调不同领域素养的协同并进，为幼儿的全面发展和终身学习能力奠定坚实基础。 从理念(lǐniàn)到场景的鲜活转化 课程的(de)生命力在于鲜活落地。如何让课程内容与(yǔ)幼儿经验深度契合？据悉，钢城实验幼儿园将五“悦”课程全面纳入教学计划，每周每班保障3—4课时，还构建丰富(fēngfù)多元的实践场域与教学方法，让中华优秀传统(chuántǒng)文化、国防教育这些宏大主题(zhǔtí)，在幼儿可感可触的场景中被理解。 集社式探究以“金彩集社”为载体，让孩子们在(zài)沉浸式社会场景中(zhōng)模拟职业、服务社区，沟通(gōutōng)协作与社会适应能力(shìyìngnénglì)悄然生长，“悦能”与“悦创”在此交融；国防训练营依托园所(yuánsuǒ)资源打造系统化国防教育(jiàoyù)体系，将(jiāng)体能训练与爱国主义教育熔铸于队列训练、团队任务中，让幼儿身体协调与纪律意识同步提升，“悦探”精神(jīngshén)在“仪式感”中扎根；区域式教学以生活化、游戏(yóuxì)化为导向，在“数学游戏坊”“民间(mínjiān)游戏角”等结构化环境中，促进幼儿思维可视化与身心协调发展“悦智”与“悦趣”协同并进；表演式教学让绘本戏剧舞台成为幼儿艺术表达与创造性思维的(de)孵化器，推动“悦创”目标向高阶认知领域延伸，形成艺术素养与综合能力的共生发展；跨场景联动(liándòng)打破园所边界，构建“家庭——社区——幼儿园”三位一体的协同育人网络，实现“悦能”“悦探”目标在跨场域教育生态中的系统性落地。 让评价成为进步的(de)阶梯 如何让成长看得见？钢城(gāngchéng)实验幼儿园创新构建“344”（即“三向标——四维评——四径法(fǎ)”）评价(píngjià)体系，破解传统评价静态化的桎梏。 “三向标”关注儿童发展轨迹(guǐjì)、教师专业蜕变、课程(kèchéng)自身进化(jìnhuà)，“四维评”衡量方案设计是否童趣(tóngqù)盎然、过程是否深度参与、成果是否扎实可见、生态支持(zhīchí)是否有力，“四径法”则是通过情境浸润、多元可视、跟踪聚焦、同伴互动四径提升课程质量。在这里，评价不是终点，而是推动课程持续精进和区域学前教育优质均衡发展的澎湃引擎。 2018年(nián)至今，八年深耕，钢城实验幼儿园五“悦”园本课程成果丰硕(fēngshuò)。 幼儿如花绽放，学习参与率持续上升(chíxùshàngshēng)，劳动素养(sùyǎng)、创造思维、体能文化感知(gǎnzhī)等核心素养显著提升，“会玩耍、会生活、会创造”的育人目标照进现实。 教师破茧成蝶，形成(xíngchéng)“新教师——骨干教师——研究型教师”的三级梯队，教师从课程执行者跃升为创生者，教学科研能力(nénglì)并进，高素质专业化创新型教师队伍(jiàoshīduìwǔ)已然成形。 园所气象一新，“悦”文化深入人心，课程(kèchéng)资源库丰富立体，教学方式灵活多元，构建(gòujiàn)起“园内学习——家庭延伸——社区实践”的立体化教学场域。成果辐射多地，建立的“五悦(wǔyuè)课程资源共享平台”累计(lěijì)收集教案186个(gè)、微课视频368个，为区域园本课程建设提供了参考与借鉴；与外省（市）的4所幼儿园签订了课程共建协议，输出“悦探国防营”“悦能金彩(jīncǎi)集社”等标准化课程模块(mókuài)，协助合作园所制定开发本土化课程实施方案。 此外，园所还荣获千绘(huì)百读项目基地(jīdì)、保育实习基地、幼小衔接试点园、重庆市(chóngqìngshì)最美幼儿园、重庆市基础教育校本教研示范校等多项荣誉，创编的绘本剧更连续三年亮相央视。 当非(dāngfēi)遗的种子通过(tōngguò)“悦趣”的土壤植入童心，当国防的血脉借由“悦探”的课程融入成长，钢城实验幼儿园的五(wǔ)“悦”课程，已然超越了知识技能的传授。 在这里，“悦”是(shì)种子，更是土壤；是路径，亦是目标。它让教育回归童年的(de)本真(běnzhēn)韵律，让幼儿的每一次成长都在文化的根脉与时代的律动中自然绽放。（资讯）